Edital 2025.1

Para candidatos estrangeiros ou brasileiros formados no exterior é obrigatório a apresentação de revalidação de diploma e registro no CRM-RJ.

Paralelamente e de modo crescente, os cuidados em saúde em diversas áreas da vida humana têm sido conduzidos por equipes multiprofissionais, multi ou interdisciplinares, de forma a dar conta da multiplicidade de necessidades a serem atendidas e supridas por pacientes e familiares, assim como pessoas e grupos em risco.

O desenvolvimento tecnológico da Internet, dos dispositivos eletrônicos e das tecnologias de informação e comunicação, e mais recentemente das mídias sociais, têm determinado o surgimento e o aumento do assim denominado paciente informado, com mais autonomia no processo decisório e maior participação e ativismo sobre sua própria saúde e dos grupos familiares e sociais aos quais pertence.

Essas mudanças têm modificado radicalmente o modelo secular vertical da relação médico-paciente na direção de uma maior horizontalidade e coparticipação nos processos de tomada de decisão; ampliando as dimensões da relação de cuidado, para incluir alternativas de opção acerca de riscos e benefícios potenciais, inclusão e consideração de valores pessoais e sociais, valoração de questões éticas, fatores econômicos e financeiros, e fundamentação em evidências científicas que embasam os procedimentos médicos.

São transformações que têm contribuído para a revalorização da relação terapêutica como fundamento essencial de mudança para a saúde das pessoas, enfatizando o papel protagonista do sujeito em busca de saúde e qualidade de vida e o papel tutor do profissional, como indutor de modificação de conhecimentos, habilidades e atitudes.

O vetor da mudança na saúde se orienta cada vez mais em fomentar a migração dos comportamentos adoecedores e de risco para os comportamentos saudáveis e promotores de saúde.

Diante desse contexto contemporâneo, novos conhecimentos, habilidades e atitudes se tornam necessários para que o médico desenvolva profissionalmente, de forma a estar apto a lidar com os desafios e as necessidades presentes.

Diante da complexidade e da diversidade de situações e casos da prática médica, torna-se cada vez mais necessário saber integrar e combinar recursos, abordagens e paradigmas de cuidado, na perspectiva da integralidade em suas múltiplas dimensões.

A valorização da educação em saúde, acoplada à fundamentação teórico-prática de promoção de mudança de comportamento, permite ir além de prover informação e conhecimento, de forma que possa efetivamente resultar em maior promoção de saúde.

Essas competências são relevantes tanto para generalistas quanto para especialistas, de modo que possam incorporar e integrar em suas práticas tais modelos e recursos da medicina.

O médico pode assim integrar as diferentes dimensões do cuidado, desenvolvendo objetivos, planejamento, execução e avaliação dos processos, incluindo diagnose, cura, tratamento, prevenção e promoção, propiciando diferentes níveis de atenção e atuando nos distintos níveis de prevenção que se façam necessários.

Na medida em que coloca o sujeito no centro do cuidado, em sua singularidade, o médico pode exercer uma medicina personalizada, aumentando o grau de resolutividade de problemas multifatoriais e a satisfação das pessoas sob seu cuidado.

Torna-se capaz de exercer funções e papéis diferenciados, relativos ao campo específico da própria especialidade conjugada a uma medicina integrativa, num sistema unificado e ampliado.

Compreendendo mais abrangentemente perspectivas de diferentes profissões da saúde, as quais têm se desenvolvido em direção semelhante, a de profissões integrativas de saúde, torna-se capaz de exercer um papel central para a maior integração dos diferentes profissionais da saúde numa rede de cuidado, desenvolvendo habilidades e atitudes colaboradoras e gestoras dentro de um sistema unificado e integrado de prestação de serviços, e trabalhando conjugadamente na perspectiva da interdisciplinaridade e da integralidade.

• Desenvolver sólidos conhecimentos científicos e técnicos em medicina integrativa, baseados em evidência e sob uma perspectiva interdisciplinar, para aplicá-los de modo fundamentado no exercício da sua atividade profissional.
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• Capacitar-se para desenvolver ações e programas de medicina integrativa, sistematicamente elaborados, adequando a diferentes pessoas e grupos sociais, e a distintos contextos socioambientais e culturais, em sua área de atuação profissional.
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• Desenvolver as habilidades necessárias para exercer uma prática clínica em medicina integrativa, visando a utilizar variados recursos diagnósticos, terapêuticos e preventivos de doenças e promotores da saúde, de forma sistêmica, programada e personalizada.
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• Desenvolver as atitudes necessárias para praticar medicina integrativa, baseadas no crescimento pessoal, na atuação colaborativa e em princípios éticos, com a finalidade de ampliar as dimensões humanas do cuidado nas esferas individual e coletiva.

Médicos formados, interessados no tema.

Graduação completa em Medicina.

O curso será hibrido, mesclando aulas presenciais e outras virtuais com encontros síncronos. (As aulas virtuais serão gravadas e serão disponibilizadas na plataforma Moodle da PUC-Rio)

O conjunto das disciplinas se divide em três blocos programáticos:

O primeiro bloco abarca os fundamentos conceituais e teóricos da medicina integrativa e os sistemas epistêmico-metodológicos que estruturam suas práticas nos diferentes contextos culturais do cuidado à saúde.

O segundo bloco abarca os distintos campos de abordagem diagnóstico-terapêutica e profilática, bem como de promoção da saúde, e seus respectivos recursos, dentro de uma perspectiva sistêmica de integralidade do cuidado.

O terceiro bloco abarca as diferentes áreas de atuação clínica em relação aos sistemas vitais humanos, às respectivas desordens patológicas, e aos processos de prevenção, proteção, tratamento, recuperação e reabilitação de doenças e agravos, assim como de promoção da saúde.