O trabalho com álgebra, na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do ensino fundamental, tem como foco o pensamento algébrico, que desempenha um importante papel no desenvolvimento do conhecimento matemático dos alunos, promovendo habilidades essenciais como a generalização, o reconhecimento de padrões e a compreensão de relações entre elementos, além da resolução de problemas. Estas auxiliam na transição do pensamento concreto para o abstrato. A introdução desde muito cedo de conceitos algébricos, de forma lúdica e contextualizada, contribui para desmistificar e promover uma atitude positiva em relação à matemática, ao longo da vida escolar. Tal perspectiva enriquece o repertório cognitivo das crianças, favorecendo um maior envolvimento com a disciplina, tornando-a mais acessível a todos. O curso, neste contexto, vem colaborar com a ampliação do olhar sobre o trabalho com a álgebra, nas primeiras etapas da educação básica, tomando por referência os conceitos matemáticos que as compõem.

- Compreender o que é o pensamento algébrico e a sua importância para a aprendizagem de conceitos matemáticos dos alunos na educação infantil e anos iniciais;

- Discutir sobre os conceitos algébricos fundamentais, que podem ser introduzidos, de forma gradual e contextualizada, através de atividades nas aulas de Matemática;

- Vivenciar um conjunto diversificado de estratégias que promovam o pensamento algébrico, incluindo atividades práticas, jogos e resolução de problemas;

- Incentivar a resolução de situações-problema como uma prática importante do pensamento algébrico, estimulando os alunos a pensarem de forma mais sistêmica, aplicando seus conhecimentos em diferentes contextos.

Professores; Educadores, estudantes de Pedagogia e Licenciaturas, Coordenadores e Orientadores Educacionais; Profissionais e estudantes de áreas afins.

Aulas dialogadas, atividades em grupo, jogos, atividades individuais, debates com participação de especialistas da área educacional e estudos de situações-problema. Aulas síncronas pela plataforma Zoom.