Estratégias Docentes de Ensino-Aprendizagem: Vivenciando, Reconstruindo e Significando

Segundo dados do IBGE (2006), a defasagem escolar (medida por distorção série/idade) ganha maior proporção entre aqueles que sobrevivem com um salário mínimo, chegando a ser 72% o índice de defasagem nos alunos até a faixa de 14 anos. A situação é agravada quando as dificuldades se consolidam em todos os níveis escolares devido a uma atuação docente menos efetiva, por desconhecimento de processos fisiológicos que interferem, levando esse aluno a sucessivos fracassos escolares, desmotivando-o a continuidade da sua vida acadêmica. No Brasil ainda são poucas as intervenções na formação docente que incluem ações voltadas para o enfrentamento deste crescente problema, persistindo a dicotomia entre o discurso acadêmico e sua vivência prática.

O presente projeto se propõe à capacitação de profissionais que atuam na educação para que desenvolvam atividades voltadas para a estimulação de habilidades comprovadamente necessárias para a superação destes problemas

Professores, pedagogos, licenciandos e estudantes de áreas afins.

O curso está dividido em duas etapas, que são desenvolvidas em dois módulos seqüenciais. Inicialmente serão abordadas práticas docentes priorizando o aspecto da interdisciplinaridade com o objetivo de entender as dificuldades que podem ocorrer durante este processo. Na segunda e última parte serão discutidas algumas sugestões e estratégias que os docentes poderão aplicar em sala de aula. Estas abordagens serão desenvolvidas por meio de oficinas com o grupo de professores e terá como objetivo o melhor aproveitamento com a participação do grupo.

"Ao se privilegiar na Educação a existência de um modelo prévio de ensino, quem sofre as conseqüências é o aluno, que passa a ser encarado como único responsável por seus problemas quando, na verdade, deveria estar sendo privilegiado pelo sistema educacional, com um ensino mais direcionado para as suas necessidades específicas..." Thompson, 2002.