Psicolinguística clínica para o TDL (Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem)

O TDL é um transtorno do neurodesenvolvimento que atinge 7-9% das crianças em idade escolar. Afeta diretamente a aquisição da língua materna, a qual não transcorre de forma natural e sem esforço, como no desenvolvimento típico. Manifesta-se particularmente na morfologia e na sintaxe, dificultando a comunicação e o desempenho escolar, o que pode afetar a autoestima. Entretanto, o TDL ainda é pouco conhecido no âmbito das famílias, das escolas e mesmo por profissionais de saúde. Fonoaudiólogos diagnosticam o TDL, mas a intervenção clínica ainda pode se beneficiar do  acesso ao conhecimento acerca das estruturas linguísticas afetadas e dos processos – de ordem linguística e cognitiva – requeridos na formulação e na compreensão de enunciados linguísticos. A Psicolinguística é um ramo da Linguística e/ou da Psicologia cognitiva que estuda os processos mentais subjacentes à produção e à compreensão da linguagem, assim como o modo como transcorre a aquisição de uma língua. Sua vertente aplicada volta-se para questões pertinentes à saúde e à educação, com vistas a instrumentalizar profissionais desses campos na intervenção clínica e no suporte pedagógico em dificuldades no desempenho linguístico. Um de seus principais focos de interesse é o TDL. A relevância do tema decorre, portanto, da necessidade de suprir profissionais da saúde e da educação de conhecimento advindo da Psicolinguística e das áreas nas quais se inscreve para substanciar sua prática. 

Ao fim do curso, o aluno deverá ser capaz de:

• Caracterizar o TDL em relação ao desenvolvimento típico à luz de uma teoria psicolinguística do processo de aquisição da língua materna;
• Identificar as principais estruturas linguísticas afetadas por esse transtorno e a natureza das demandas que seu processamento (produção e compreensão) apresenta;
• Buscar possíveis explicações para o desempenho  linguístico atípico à luz de hipóteses linguísticas/psicolinguísticas;
• Distinguir dificuldades de ordem linguística e de ordem cognitiva no desempenho linguístico comprometido;
• Identificar instrumentos de rastreio que possibilitem um diagnóstico diferenciado quanto às formas como o TDL se manifesta;
• Discutir estratégias de intervenção nas manifestações do TDL.

Fonoaudiólogos, pedagogos, psicopedagogos, professores do ensino fundamental e neuropsicólogos.

Graduação em um dos seguintes cursos: Fonoaudiologia, Letras, Pedagogia ou Psicologia.
Observação: alunos do último período do curso de Fonoaudiologia são aceitos.

• Aulas expositivas e interativas, com 18 horas de aulas síncronas (ao vivo) e 2 horas de aulas assíncronas para elaboração de estudos dirigidos. 
•  Leitura orientada.

As aulas serão realizadas ao vivo pela plataforma Zoom, com foco na interação em tempo real entre alunos e professor. Nesse formato, não haverá disponibilização de gravações.