Disciplinas
A PSICANÁLISE E SUAS CONEXÕES I
Módulo: 1
Carga Horária: 8
Conferências sobre os saberes que se conectam com o saber da psicanálise: filosofia, literatura, artes e outros.
Bibliografia:
Esta disciplina será dada por vários docentes, que darão suas bibliografias. Porém a orientação da coordenação será dada pelo seguinte texto:
Freud, S. Obras Completas, Buenos Aires, Amorrortu Ed., 1994
“Pueden los legos ejercer el analisis?”, vol. 20, p. 165.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I
Módulo: 1
Carga Horária: 40
Cada aluno deve atender pelo menos um paciente adulto duas vezes por semana, durante os três semestres de duração do curso.
As supervisões serão dadas, em grupo, por três supervisores que se reunirão com seus alunos uma vez por semana, por duas horas. Cada aluno terá tido, no final do curso, 120 horas de supervisão.
PSICOPATOLOGIA PSICANALÍTICA I - NEUROSES
Módulo: 1
Carga Horária: 30
Estudo sobre a teoria freudiana da Histeria e Neurose Observa. Uma abordagem histórica, teórica e clínica dos casos Dora e do Homem dos Ratos.
SEMINÁRIO CLÍNICO I
Módulo: 1
Carga Horária: 8
Estudo aprofundado e construção de casos clínicos a partir da apresentação de casos dos próprios alunos, de casos clássicos da psicanálise ou de casos de psicanalistas convidados.
TEORIA PSICANALÍTICA I - METAPSICOLOGIA (FREUD)
Módulo: 1
Carga Horária: 30
Metapsicologia Freudiana, abrangendo os textos básicos da Interpretação dos Sonhos e os cinco textos de 1915.
A PSICANÁLISE E SUAS CONEXÕES II
Módulo: 2
Carga Horária: 8
Conferências sobre os saberes que se conectam com o saber da psicanálise: filosofia, literatura, artes e outros.
Bibliografia:
Esta disciplina será dada por vários docentes, que darão suas bibliografias. Porém a orientação da coordenação será dada pelo seguinte texto:
Freud, S. Obras Completas, Buenos Aires, Amorrortu Ed., 1994
“Pueden los legos ejercer el analisis?”, vol. 20, p. 165.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
Módulo: 2
Carga Horária: 40
Cada aluno deve atender pelo menos um paciente adulto duas vezes por semana, durante os três semestres de duração do curso.
As supervisões serão dadas, em grupo, por três supervisores que se reunirão com seus alunos uma vez por semana, por duas horas. Cada aluno terá tido, no final do curso, 120 horas de supervisão.
PSICOPATOLOGIA PSICANALÍTICA II - PERVERSÃO
Módulo: 2
Carga Horária: 30
Estudo psicanalítico da estrutura perversa e dos traços de perversão que se manifestam nas neuroses.
SEMINÁRIO CLÍNICO II
Módulo: 2
Carga Horária: 8
Estudo aprofundado e construção de casos clínicos a partir da apresentação de casos dos próprios alunos, de casos clássicos da psicanálise ou de casos de psicanalistas convidados.
TEORIA PSICANALÍTICA II - SEGUNDO TÓPICO
Módulo: 2
Carga Horária: 30
A partir do texto "Além do Princípio do Prazer" (1920), um estudo de segunda tópica freudiana abrangendo ainda textos como "O Ego e o Id", "O problema econômico do masoquismo".
A OBRA DE MELANIE KLEIN
Módulo: 3
Carga Horária: 30
Principais conceitos da grande psicanalista inspiradora da Escola Inglesa.
Bibliografia:
KLEIN, M. "A importância da formação de símbolos no desenvolvimento do ego. Obras Completas de Melanie Klein: Volume I Amor culpa e reparação e outros trabalhos (1930)". Rio de Janeiro: Imago, 1996
KLEIN, M. A psicanálise de crianças. Obras Completas de Melanie Klein: Volume II A psicanálise de crianças (1932)". Rio de Janeiro: Imago, 1997
Freud, S. Obras Completas, Buenos Aires, Amorrortu Ed., 1994
“La negacion”, vol. 19, (1925), p.249
A PSICANÁLISE E SUAS CONEXÕES III
Módulo: 3
Carga Horária: 8
Conferências sobre os saberes que se conectam com o saber da psicanálise: filosofia, literatura, artes e outros.
Bibliografia:
Esta disciplina será dada por vários docentes, que darão suas bibliografias. Porém a orientação da coordenação será dada pelo seguinte texto:
Freud, S. Obras Completas, Buenos Aires, Amorrortu Ed., 1994
“Pueden los legos ejercer el analisis?”, vol. 20, p. 165.
ANALISTAS DO EGO E DO SELF
Módulo: 3
Carga Horária: 30
As contribuições dos principais seguidores de Anna Freud e o surgimento da psicanálise do self.
ATUALIDADES EM PSICANÁLISE
Módulo: 3
Carga Horária: 30
Tema e professor convidado em aberto.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO III
Módulo: 3
Carga Horária: 40
Cada aluno deve atender pelo menos um paciente adulto duas vezes por semana, durante os três semestres de duração do curso.
As supervisões serão dadas, em grupo, por três supervisores que se reunirão com seus alunos uma vez por semana, por duas horas. Cada aluno terá tido, no final do curso, 120 horas de supervisão.
FINAIS DE ANÁLISE
Módulo: 3
Carga Horária: 30
A teoria psicanalítica do "rochedo da castração" até o atravessamento da fantasia.
FREUD : CONCEITOS FUNDAMENTAIS
Módulo: 3
Carga Horária: 30
Da teoria à clínica, são discutidas as bases conceituais da psicanálise.
HISTÓRIA DO MOVIMENTO PSICANÁLITICO
Módulo: 3
Carga Horária: 30
Análise crítica do movimento Psicanalítico, suas crises, cisões, desvios e rumos na atualidade.
INCONSCIENTE E LINGUAGEM
Módulo: 3
Carga Horária: 30
Principais conceitos freudianos sobre
o inconsciente enquanto uma linguagem
Bibliografia:
Freud, S. Obras Completas,
Buenos Aires, Amorrortu Ed., 1994
Afasias: Sobre a
concepção das afasias. Sigmund Freud (1891), Luiz Alfredo Garcia-Roza, Rio de
Janeiro: Zahar, 2014.
“La interpratacion de los sueños”,
(1900), p. 345 Vols. IV e V.
“Psicopatología de la vida cotidiana”.
Vol. VI
“El chiste y su relación con lo
inconsciente”. Vol. VIII
“Sobre el sentido antitético de las
palavras primitivas”. Vol. XI
“Forulaciones sobre los dos princípios
del acaecer psíquico”. Vol. XII
“Lo inconsciente”. Vol XIV.
“Função e campo da fala e da
linguagem”. In Escritos. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editora, 1998, p.
238-324.
“A instância da letra no inconsciente
ou a razão desde Freud” (LACAN). In Escritos. Rio de Janeiro: Jorge
Zahar Editora, 1998, p.496-533.
JACQUES LACAN E SEU ENSINO
Módulo: 3
Carga Horária: 30
Principais conceitos desenvolvidos pelo psicanalista francês em seu "retorno a Freud".
MONOGRAFIA
Módulo: 3
Carga Horária: 0
Trabalho de conclusão de curso.
O AFETO EM PSICANÁLISE
Módulo: 3
Carga Horária: 30
A angústia e suas manifestações clínicas.
O EU NA TEORIA DE FREUD
Módulo: 3
Carga Horária: 30
A contribuição de Jacques Lacan sobre
o tema da constituição do eu a partir de sua releitura do texto “Sobre o
Narcisismo: uma introdução” (Freud, 1914).
Bibliografia:
Freud, S. Obras Completas, Buenos
Aires, Amorrortu Ed., 1994
“Introducion del narcisismo”, vol. 14,
(1914), p. 65
O eu na teoria de
Freud e na técnica da psicanálise (LACAN,1954-1955/1981).
O FEMININO E A PSICANÁLISE
Módulo: 3
Carga Horária: 30
Mergulho conceitual no "continente negro" da feminilidade apontado por Freud.
OS ESCRITOS TÉCNICOS DE FREUD
Módulo: 3
Carga Horária: 30
Estudo sobre os fundamentos da Técnica Psicanalítica
PSICANÁLISE COM CRIANÇAS
Módulo: 3
Carga Horária: 30
Principais autores e conceitos da clínica psicossomática com a infância.
PSICANÁLISE E ADOLESCÊNCIA
Módulo: 3
Carga Horária: 30
Adolescência ou puberdade? É possível extrair uma clínica psicanalítica específica deste período da vida?
PSICANÁLISE E CULTURA
Módulo: 3
Carga Horária: 30
Os principais textos de Freud sobre a Cultura.
PSICANÁLISE E EDUCAÇÃO
Módulo: 3
Carga Horária: 30
As interfaces das duas "profissionais impossíveis", segundo Freud.
PSICOPATOLOGIA PSICANALÍTICA III - PSICOSE
Módulo: 3
Carga Horária: 30
Estudo Psicanalítico da estrutura psicótica nas suas manifestações clínicas - paranóia, esquisofrenia e melancolia.
PSICOSSOMÁTICA
Módulo: 3
Carga Horária: 30
A clínica psicanalítica dos fenômenos psicossomáticos.
R.S.I.: REAL, SIMBÓLICO E IMAGINÁRIO
Módulo: 3
Carga Horária: 30
O real, o simbólico e o imaginário na teoria e na clínica psicanalítica.
SEMINÁRIO CLÍNICO III
Módulo: 3
Carga Horária: 8
Estudo aprofundado e construção de casos clínicos a partir da apresentação de casos dos próprios alunos, de casos clássicos da psicanálise ou de casos de psicanalistas convidados.
TRANSFERÊNCIA E INTERPRETAÇÃO
Módulo: 3
Carga Horária: 30
A estratégia e a tática da clínica psicanalítica
![Jesus Landeira Fernandez](javascript:preencher_modal('<img src="\\imagens\\pessoa\\0026\\00268782.jpg" class="img-docente"/><br>', 'Jesus Landeira Fernandez', 'Psicólogo pela PUC-Rio, mestre em Psicologia Experimenal (USP) e doutorado em Neurociência Comportamental (UCLA) Presidente do Instituto Brasileiro de Neuropsicologia e Comportamento (IBNeC). Diretor do Departamento de Psicologia da PUC-Rio.', '');){kind=link}
![Vanisa Maria da Gama Moret Santos](javascript:preencher_modal('<img src="\\imagens\\pessoa\\0005\\00051186.jpg" class="img-docente"/><br>', 'Vanisa Maria da Gama Moret Santos', 'Possui graduação em Psicologia pela Universidade Santa Úrsula (2003), graduação em Letras - Licenciatura Plena-Português/Inglês pela Universidade Católica de Petrópolis (1988), mestrado em Curso de Mestrado e Doutorado da UERJ pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2010) e doutorado em Psicanálise, Saúde e Sociedade pela Universidade Veiga de Almeida (2018).Exerce sua prática clinica em consultório particular. É livre docente da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em PSICANÁLISE, atuando principalmente nos seguintes temas: poesia, psicanálise, linguagem, arte, o sintoma e a clínica na atualidade.
Lattes: https://wwws.cnpq.br/cvlattesweb/PKG_MENU.menu?f_cod=044C6A82960BC94F3FCE545CEC01B83F#', '');){kind=link}
![Irley F. Franco](javascript:preencher_modal2('<img src="\\imagens\\pessoa\\0000\\00000472.jpg" class="img-docente"/><br>', 'Irley F. Franco', '<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 10.5pt; line-height: 107%; font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">É Bacharel (1983), Mestre (1986)
e Doutora em Filosofia (1993) pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de
Janeiro, onde leciona desde 2002. Tem graduação incompleta em Psicologia
(1971-1973) também pela PUC-Rio. Foi ouvinte na École Pratique des Hautes
Études, durante os anos letivos de 1974 e 1975, onde teve a oportunidade de
assistir conferências de Pierre Hadot, Jean Jolivet e Jean-Pierre Vernant,
dentre outros. Possui pós-doutorado (2016), pelo Departamento de Letras
Clássicas e Vernáculas da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da
Universidade de São Paulo (USP), com o tema «As teses de Aristóteles sobre as
poesias épica e trágica na Poética». É membro fundador do Núcleo de Estudos de
Filosofia Antiga da PUC-Rio (NUFA), criado em 1994, com o objetivo de promover uma
formação acadêmica rigorosa de pós-graduandos e estudiosos na área de Filosofia
Antiga. Foi diretora do Departamento de Filosofia da PUC-Rio durante o período
de abril de 2008 a novembro de 2011; foi editora da revista O que nos faz
pensar (ISSN 0104-6675) de 1994 a 2016; criou e coordena os cursos de
Especialização em “Arte e Filosofia” e “Filosofia Antiga”. Suas principais
áreas de atuação são em torno de temas da Filosofia Antiga e de suas conexões
com a contemporaneidade. Suas principais linhas de pesquisa são em Estética,
Literatura Antiga, História da Filosofia Antiga e Ontologia. Seus temas atuais
de pesquisa são (1) Tragédia e Filosofia e (2) Platão e o Platonismo (isto é, o
modo como a História da Filosofia compreendeu e transmitiu ao longo dos séculos
a obra escrita de Platão). Dentre suas principais publicações acadêmicas estão
o livro </span>O Sopro do Amor. Um Comentário ao Discurso de Fedro no Banquete de
Platão (2006); os artigos «Existe uma teoria das ideias
stricto sensu nos diálogos de Platão?» (em Sképsis, v. 7, p. 30-39,
2014), «Os argumentos formais dos platonistas em favor da existência das ideias
no PERI IDEON e na Metafísica A9 de Aristóteles» (com Renato Matoso Brandão, em Anais
de Filosofia Clássica, v. 8, p. 24-47, 2014), «Platão antitrágico: a crítica à
poesia nos livros II e III de a República», em O que nos faz pensar, v. 27 n. 42 (2018), «L\'échec de
l\'amour philosophique. Une autre manière de lire Le Banquet de Platon.» (The
Failure of Philosophical Love. A Reading on Plato’s Symposium), em The Archai
journal n. 24 (September 2018); e diversas traduções de importância para o
estudo da filosofia antiga.<br><o:p></o:p></p><p class="MsoNormal"><span style="font-size: 10.5pt; line-height: 107%; font-family: Arial, sans-serif; color: rgb(34, 34, 34); background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">Link para o Lattes: </span><span style="font-size:10.5pt;line-height:107%;font-family:"Arial",sans-serif"><a href="https://wwws.cnpq.br/cvlattesweb/PKG_MENU.menu?f_cod=F2D92F8EFF71B02A837F7E734D35ADF1" target="_blank" data-saferedirecturl="https://www.google.com/url?q=https://wwws.cnpq.br/cvlattesweb/PKG_MENU.menu?f_cod%3DF2D92F8EFF71B02A837F7E734D35ADF1&source=gmail&ust=1595016927306000&usg=AFQjCNF-ToibBnYzO2rnpyppwyQs1eZwhA"><span style="color: rgb(17, 85, 204); background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">https://wwws.cnpq.br/<wbr>cvlattesweb/PKG_MENU.menu?f_<wbr>cod=<wbr>F2D92F8EFF71B02A837F7E734D35AD<wbr>F1</span></a><span style="background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;"><o:p></o:p></span></span></p>');){kind=link}
![Jesus Landeira Fernandez](javascript:preencher_modal2('<img src="\\imagens\\pessoa\\0026\\00268782.jpg" class="img-docente"/><br>', 'Jesus Landeira Fernandez', 'Psicólogo pela PUC-Rio, mestre em Psicologia Experimenal (USP) e doutorado em Neurociência Comportamental (UCLA) Presidente do Instituto Brasileiro de Neuropsicologia e Comportamento (IBNeC). Diretor do Departamento de Psicologia da PUC-Rio.');){kind=link}
![Sheila Abramovitch](javascript:preencher_modal2('<img src="\\imagens\\pessoa\\0011\\00111268.jpg" class="img-docente"/><br>', 'Sheila Abramovitch', 'Coordenadora do Serviço de Psiquiatria da Infância e Adolescência do Hospital Universitário Pedro Ernesto - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Professor Adjunto de Psiquiatria da Infância e Adolescência da Faculdade de Ciências Médicas- Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Médica do Ministério da Saúde. Doutorado em Medicina pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro . Mestrado em Psicologia Clínica pela Pontifícia Universidade Católica - Rio . Graduação em Medicina pela Fundação Técnico Educacional Souza Marques . Tem experiência na área de Medicina, com ênfase em Psiquiatria Clínica, atuando principalmente nos seguintes temas: psicopatologia, psicanálise, criança, adolescência.');){kind=link}
![Vanisa Maria da Gama Moret Santos](javascript:preencher_modal2('<img src="\\imagens\\pessoa\\0005\\00051186.jpg" class="img-docente"/><br>', 'Vanisa Maria da Gama Moret Santos', 'Possui graduação em Psicologia pela Universidade Santa Úrsula (2003), graduação em Letras - Licenciatura Plena-Português/Inglês pela Universidade Católica de Petrópolis (1988), mestrado em Curso de Mestrado e Doutorado da UERJ pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2010) e doutorado em Psicanálise, Saúde e Sociedade pela Universidade Veiga de Almeida (2018).Exerce sua prática clinica em consultório particular. É livre docente da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em PSICANÁLISE, atuando principalmente nos seguintes temas: poesia, psicanálise, linguagem, arte, o sintoma e a clínica na atualidade.
Lattes: https://wwws.cnpq.br/cvlattesweb/PKG_MENU.menu?f_cod=044C6A82960BC94F3FCE545CEC01B83F#');){kind=link}