Disciplinas
DESENVOLVIMENTO INFANTO-JUVENIL
Módulo:
1
Carga Horária:
30
Introdução às noções do desenvolvimento humano. Apresentação dos diferentes métodos de estudo e das linhas de pesquisa que buscam identificar tanto a influência genética quanto ambiental. Desenvolvimento motor, neuropsicológico, cognitivo, emocional e social.
Bibliografia: BEE, H. A criança em desenvolvimento. 9. ed. Porto Alegre: ArtMed, 2003.
PAPALIA, D. E.; OLDS, S. W.; FELDMAN, R. D. O mundo da criança: da infância à adolescência. 11. ed. São Paulo: McGraw-Hill, 2009.
BOWLBY, J. Formação e rompimento dos laços afetivos. Trad. Álvaro Cabral. São Paulo: Editora Martins Fontes São Paulo, 2001.
Bibliografia Complementar:
LOPES, R. F. F e LOPES, E. J. Conhecendo-se para educar. Orientação Cognitivo-Comportamental para Pais. Novo Hamburgo: Sinopsys Editora, 2015.
BRAZELTON, T. B. E SPARROW, J. D. Sono: O método Brazelton. Porto Alegre: Artmed, 2005.
BRAZELTON, T. B. E SPARROW, J. D. 3 a 6 anos: Momentos decisivos do desenvolvimento infantil. Porto Alegre: Artmed, 2003.
DISCUSSÃO DE CASOS CLÍNICOS
Módulo:
1
Carga Horária:
30
Casos clínicos para discussão das diferentes etapas do atendimento: avaliação, tratamento e prevenção de recaídas. Diferentes modelos de atendimento envolvendo crianças e adolescentes como terapia individual, em grupo, orientação de pais e práticas preventivas.
Bibliografia:
BUNGE, E.; SCANDAR, M.; MUSICH, F.; CARREA, G. (ORGs) Sessões de psicoterapia com crianças e adolescentes: erros e acertos. Novo Hamburgo : Sinopsys, 2015.
ZANONATO, A.; PRADO, L. C. Trabalhando com crianças e suas famílias: histórias terapêuticas. Nova Hamburgo: Sinopsys, 2014
DE-FARIAS, A. K. C. R. (Org) Análise comportamental clínica: aspectos teóricos e estudos de caso. Porto Alegre: Artmed, 2010.
Bibliografia Complementar:
WEBER, L. Eduque com carinho. Equilíbrio entre Amor e Limites. 5.ed. Curitiba: Juruá, 2014.
CLARK, L. SOS: Ajuda para pais. 3ed. Rio de Janeiro: Editora Cognitiva, 2009.
ZANONATO, A. E PRADO, L. C. Trabalhando Crianças e suas Famílias. Casos Clínicos Ilustrados. 2ed. Porto Alegre: Sinopsys Editora, 2012.
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Módulo:
1
Carga Horária:
30
Breve histórico sobre o trabalho clínico com crianças e adolescentes. Exploração dos diferentes métodos usados para avaliar o público infanto-juvenil. Teoria e prática de observação, entrevista e exploração de ferramentas usadas para avaliação como diversos instrumentos psicológicos e neuropsicológicos.
Bibliografia:
CUNHA, J. A. Psicodiagnóstico V: revista e ampliada. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.
TRINCA, W. Procedimento de desenhos-estórias: formas derivadas, desenvolvimentos e expansões. 1.ed. São Paulo: Vetor, 2013.
MALLOY-DINIZ, L. F. et al. (Orgs.). Avaliação neuropsicológica. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2018.
Bibliografia Complementar:
SIMEÃO, S. E RODRIGUES, L. Assertividade na Adolescência. Expressando Desagrado e Recusando Pedidos. Novo Hamburgo: Sinopsys Editora, 2016.
PADESKY, C. e GREENBERGER, D. A mente vencendo o humor. Porto Alegre: ARTMED, 1999.
CAMINHA, R. E CAMINHA, M. Meu caderno de Terapia. Novo Hamburgo: Sinopsys Editora, 2016.
PSICOPATOLOGIA DA INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA
Módulo:
1
Carga Horária:
30
Histórico sobre a classificação dos transtornos mentais que acometem crianças e adolescentes. Critérios diagnósticos dos transtornos psiquiátricos da infância e adolescência segundo a DSM V. Noções básicas de psicofarmacologia.
Bibliografia:
AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. DSM-5: Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2014.
DUMAS, J. E. Psicopatologia da infância e da adolescência. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2011.
AMORIM, L.; ASSUMPÇÃO, T. Psicopatologia e desenvolvimento infantil. 1. Ed. Rio de Janeiro: Rubio, 2016.
Bibliografia Complementar:
BARKLEY, R. A. Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade. Porto Alegre: Artmed, 2002.
CABALLO, V. E SIMÓN, M. A. Manual de Psicologia Clínica Infantil e do Adolescente. Transtornos Gerais. São Paulo: Editora Santos, 2007.
CABALLO, V. E SIMÓN, M. A. Manual de Psicologia Clínica Infantil e do Adolescente. Transtornos Específicos. São Paulo: Editora Santos, 2007.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I
Módulo:
2
Carga Horária:
30
Supervisão e planejamento de tratamento psicoterapêutico dentro da abordagem cognitivo-comportamental a partir do atendimento feito pelos alunos aos pacientes do SPA com idades entre 2 e 19 anos nas modalidades individual ou em grupo com sessões de orientação de pais.
Bibliografia:
FRIEDBERG, R. D.; MCCLURE, J. M.; GARCIA, J. H. Técnicas de terapia cognitiva para crianças e adolescentes. Porto Alegre: Artmed, 2010.
STALLARD, P. Guia do terapeuta para os bons pensamentos – bons sentimentos: utilizando a terapia cognitivo – comportamental com crianças e adolescentes. Porto Alegre: Artmed, 2007.
BUNGE, E.; GOMAR.; MANDIL, Terapia cognitiva com crianças e adolescentes: aportes Técnicos. Casa do Psicólogo, 2001
Bibliografia Complementar:
WEBER, L. Eduque com carinho. Equilíbrio entre Amor e Limites. 5.ed. Curitiba: Juruá, 2014.
FRIARY, V. Mindfulness para Crianças: estratégias da Terapia Cognitiva baseada em Mindfulness. Porto Alegre: Sinopsys, 2017.
CLOIRE, M.; COHEN, L., KOENEN, K. C. Treating Survivors of Childhood Abuse. New York: Gilford Press, 2006.
MODALIDADES DE ATENDIMENTO AO PÚBLICO INFANTO-JUVENIL E SUAS PECULIARIDADES
Módulo:
2
Carga Horária:
30
Diferentes modalidades de atendimento ao público infanto-juvenil. Contexto familiar, a rotina e seus estressores, fatores de prevenção como resiliência e educação socioemocional. Teoria e prática de técnicas que promovem a saúde mental como as técnicas de mindfulness e o treino de habilidades sociais.
Bibliografia:
WEBER, L. Eduque com carinho. Equilíbrio entre Amor e Limites. 5.ed. Curitiba: Juruá, 2014.
FRIARY, V. Mindfulness para Crianças: estratégias da Terapia Cognitiva baseada em Mindfulness. Porto Alegre: Sinopsys, 2017.
CARTER, B. E MCGOLDRICK, M. e cols. As Mudanças no Ciclo de Vida Familiar: Uma estrutura para a terapia familiar. 2ed. Porto Alegre: ARTMED, 2011.
Bibliografia Complementar:
KABAT-ZINN, J. Atenção Plena para Iniciantes. Rio de Janeiro: Sextante, 2017.
ALVES, J. M. e cols. Abordagens Cognitivo-comportamentais no contexto escolar. Novo Hamburgo: Sinopsys, 2018.
NEUFELD, C. B. Terapia Cognitivo-Comportamental em Grupo para Crianças e Adolescentes. Porto Alegre: ARTEMED, 2015.
TERAPIAS COGNITIVO-COMPORTAMENTAIS
Módulo:
2
Carga Horária:
30
Histórico sobre a prática da Terapia Cognitivo-Comportamental aplicada ao público infanto-juvenil. Modelo cogntivo no contexto clínico. Prática das principais técnicas cognitivo-comportamentais indicadas para o tratamento dos principais sintomas psiquiátricos encontrados em crianças e adolescentes.
Bibliografia:
BUNGE, E.; GOMAR.; MANDIL, Terapia cognitiva com crianças e adolescentes: aportes Técnicos. Casa do Psicólogo, 2001
PETERSEN, C. S. et al. Terapias cognitivo-comportamentais para crianças e adolescentes: ciência e arte. Porto Alegre: Artmed, 2011.
BECK, J. Terapia cognitivo-comportamental: teoria e prática. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2013.
Bibliografia Complementar:
FRIEDBERG, R. D.; MCCLURE, J. M. e GARCIA, J. H. Técnicas de terapia cognitiva para crianças e adolescentes. Porto Alegre: ARTMED, 2011.
CLARK, L. SOS: Ajuda para pais. 3ed. Rio de Janeiro: Editora Cognitiva, 2009.
STALLARD, P. Guia do terapeuta para os bons pensamentos – bons sentimentos: utilizando a terapia cognitivo – comportamental com crianças e adolescentes. Porto Alegre: Artmed, 2007.
TERAPIAS COMPORTAMENTAIS
Módulo:
2
Carga Horária:
30
Histórico sobre o estudo do comportamento humano da pesquisa básica à prática clínica. Conceitos de análise funcional do comportamento e dos procedimentos de reforçamento para aquisição e manutenção de comportamentos adaptativos e procedimentos para diminuição de comportamentos inadequados. Tipos de intervenção pautados no Modelo Comportamental para diferentes quadros psiquiátricos.
Bibliografia:
CAVALCANTE, M. R. (Org) Análise do comportamento: avaliação e intervenção. São Paulo: Roca, 2008.
MOREIRA, M. B. e MEDEIROS. C. A. Princípios básicos de análise do comportamento. São Paulo: Roca, 2009.
MARTIN, G. e PEAR, J. Modificação do comportamento: o que é e como fazer. São Paulo, Roca, 2009.
Bibliografia Complementar:
SIDMAN, M. Coerção e suas implicações. Campinas, Editorial Psy, 1989/1995.
LEDOUX, J. O cérebro emocional. Os misteriosos alicerces da vida emocional. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.
SILVARES, E. F. M. Enurese Noturna: diagnóstico e tratamento. Porto Alegre: ARTMED, 2012.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
Módulo:
3
Carga Horária:
30
Supervisão e planejamento de tratamento psicoterapêutico dentro da abordagem cognitivo-comportamental a partir do atendimento feito pelos alunos aos pacientes do SPA com idades entre 2 e 19 anos nas modalidades individual ou em grupo com sessões de orientação de pais.
Bibliografia:
FRIEDBERG, R. D.; MCCLURE, J. M.; GARCIA, J. H. Técnicas de terapia cognitiva para crianças e adolescentes. Porto Alegre: Artmed, 2010.
STALLARD, P. Guia do terapeuta para os bons pensamentos – bons sentimentos: utilizando a terapia cognitivo – comportamental com crianças e adolescentes. Porto Alegre: Artmed, 2007.
KUYKEN, W., PADESKY, C. e DUDLEY, R. Conceitualização de Casos Colaborativa. Porto Alegre: ARTMED, 2010.
Bibliografia Complementar:
ATTWOOD, T. The Complete Guide to Asperger’s Syndrome. New York, Kingsley, 2008.
FABER, A. e MAZLISH, E. Como falar para seu filho ouvir e como ouvir para seu filho falar. 4ed. São Paulo, SUMMUS Editorial, 1993.
NEUFELD, C. B. Intervenções e Pesquisa em Terapia Cognitivo-Comportamental com Indivíduos e Grupos. Novo Hamburgo, Sinopsys Editora, 2014.
MONOGRAFIA
Módulo:
3
Carga Horária:
0
Trabalho de conclusão de curso.
PRÁTICAS INTEGRATIVAS
Módulo:
3
Carga Horária:
30
Modelos integrativos que propõem uma avaliação inicial e combinação entre neuropsicologia clínica e terapia cognitivo-comportamental. Planejamento e execução de uma intervenção que associa técnicas cognitivas, comportamentais e de reabilitação neuropsicológica. Discussão de casos clínicos atendidos nesta modalidade.
Bibliografia:
TISSER, L. Avaliação Neuropsicológica Infantil. Novo Hamburgo: Sinopsys, 2017.
SALLES, J. F.; HAASE, V. G.; MALLOY-DINIZ, L. F. (Org.). Neuropsicologia do desenvolvimento: infância e adolescência. Porto Alegre: Artmed, 2016.
FRIEDBERG, R. D.; MCCLURE, J. M.; GARCIA, J. H. Técnicas de terapia cognitiva para crianças e adolescentes. Porto Alegre: Artmed, 2010.
Bibliografia Complementar:
LENT, R. Neurociência da Mente e do Comportamento. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008.
CAPOVILLA, F. (Org) Transtornos de Aprendizagem. 2ed. São Paulo: Memnon, 2011.
DALY, E. CHAFOULEAS, S. E SKINNER, C. H. Interventions for Reading Problems. New York, Gilford, 2005.
TERAPIA COGNITIVO-COMPORTAMENTAL EM DIFERENTES CONTEXTOS
Módulo:
3
Carga Horária:
30
Abordagem cognitivo-comportamental na escola, hospital geral, hospital psiquiátrico, justiça e ambiente esportivo.
Bibliografia:
ALVES, J. M. (Org) Abordagens cognitivo-comportamentais no contexto escolar. Novo Hamburgo: Sinopsys, 2018.
SANTANA, S.; DIAS, C. e OLIVEIRA, M. S. Teoria Social Cognitiva no Contexto da Saúde, Escola e Trabalho. Novo Hamburgo: Sinopsys, 2017.
NEUFELD, C. B. Intervenções e Pesquisa em Terapia Cognitivo-Comportamental com Indivíduos e Grupos. Novo Hamburgo, Sinopsys Editora, 2014.
Bibliografia Complementar:
LISBOA, C. S. M.; WENDT, G. e PUREZA, J. R. (Org) Mitos e fatos sobre Bullying: Orientação para Pais e Profissionais. Novo Hamburgo, Sinopsys Editora, 2014.
RODRIGUES, M. Educação Positiva. Novo Hamburgo, Sinopsys Editora, 2015.
CARTAXO, V. Tecnologia: um amor quase perfeito para pais e filhos. Novo Hamburgo, Sinopsys Editora, 2016.
TERAPIAS CONTEXTUAIS APLICADAS A INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA
Módulo:
3
Carga Horária:
30
Terapias de “terceira geração” no âmbito da psicoterapia de crianças e adolescentes. Terapia de Aceitação e Compromisso, Terapia Metacognitiva e Terapia Comportamental Dialética.
Bibliografia:
HIRATA, H. P. Terapia Metacognitiva. In C.B. Neufeld, E.M.O. Falcone, B. Rangé. (Orgs.). PROcognitiva: programa de atualização em terapia cognitivo-comportamental. Ciclo 1, V.2. Porto Alegre: Artmed Panamericana, p. 45-98, 2014.
LUCENA-SANTOS, P.; PINTO-GOUVEIA, J.; OLIVEIRA, M.S. Terapias Comportamentais de Terceira Geração. Novo Hamburgo: Sinopsys, 2015.
MELO, W.V. Estratégias Psicoterápicas e a Terceira Onda em Terapia Cognitiva. Novo Hamburgo: Sinopsys, 2014.
Bibliografia Complementar:
HARRIS, R. Liberte-se: evitando as armadilhas da procura da felicidade. Rio de Janeiro: Agir, 2011.
YOUNG, J. E. Terapia Cognitiva para Transtornos da Personalidade: uma abordagem focada no esquema. 3ed. Porto Alegre: ARTMED, 2003.
FRIARY, V. Mindfulness para Crianças: estratégias da Terapia Cognitiva baseada em Mindfulness. Porto Alegre: Sinopsys, 2017.
![Jesus Landeira Fernandez](javascript:preencher_modal('<img src="\\imagens\\pessoa\\0026\\00268782.jpg" class="img-docente" loading="lazy" /><br>', 'Jesus Landeira Fernandez', 'Psicólogo pela PUC-Rio, mestre em Psicologia Experimenal (USP) e doutorado em Neurociência Comportamental (UCLA) Presidente do Instituto Brasileiro de Neuropsicologia e Comportamento (IBNeC). Diretor do Departamento de Psicologia da PUC-Rio.', '');){kind=link}
![Erica de Lana Meirelles](javascript:preencher_modal2('<img src="\\imagens\\pessoa\\0028\\00287664.jpg" class="img-docente" loading="lazy" /><br>', 'Erica de Lana Meirelles', '<div class="field field-name-body field-type-text-with-summary field-label-hidden" style="color: rgb(30, 30, 30); font-family: Lato, "Helvetica Neue", Arial, sans-serif; font-size: 15px;"><div class="field-items"><div class="field-item even" property="content:encoded"><p style="margin-bottom: 0px; padding: 0px 0px 15px;">Doutora em Ciências pela UFRJ. Graduada em Psicologia pela UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2006), pós-graduação lato sensu em Neuropsicologia pela Santa Casa de Misericórdia-RJ e Mestrado em Psicologia Clínica e Neurociências pela PUC-Rio - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2010). Psicoterapeuta Cognitivo-Comportamental com formação e experiência clínica em atendimento psicoterápico e treinamento em habilidades sociais. Doutora em Ciências pelo IBCCF/UFRJ - conceito CAPES 7, no Laboratório de Neurobiologia e Neuroquimica, onde se dedicou ao estudo do padrão de neurogênese e das interações entre os fatores ambientais e genéticos na etiologia dos transtornos mentais. Colaboradora no Brain Mind Institute, EPFL (Lausanne, Suiça), no PDSE da CAPES, realizando experimentos na area de avaliação comportamental em Impulsividade e Memória. Foi colaboradora voluntária no LINPES/IPUB/UFRJ (2015-2016), auxiliando pesquisa na área de neuroimagem, estresse precoce e TEPT. É docente convidada em cursos de pós-graduação em Terapia Cognitivo-Comportamental e Neuropsicologia. Atualmente é Professora Adjunta do Departamento de Psicologia do Polo Universitário de Volta Redonda, na UFF (Universidade Federal Fluminense), área Avaliação psicológica e psicometria. Atua principalmente nos seguintes temas: neurociências, psicologia clínica, TCC, neurociência comportamental, avaliação psicológica e psicologia cognitiva.</p><div><br></div></div></div></div><div class="field field-name-field-pchavegeral field-type-taxonomy-term-reference field-label-above" style="overflow: hidden; position: relative; margin: 15px 0px 30px; color: rgb(30, 30, 30); font-family: Lato, "Helvetica Neue", Arial, sans-serif;"></div>');){kind=link}
![Fernanda Corrêa Coutinho Pereira](javascript:preencher_modal2('<img src="\\imagens\\pessoa\\0047\\00470838.jpg" class="img-docente" loading="lazy" /><br>', 'Fernanda Corrêa Coutinho Pereira', 'Psicóloga graduada pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio). Mestre em Psicologia pela UFRJ. Doutora em Saúde Mental pelo Instituto de Psiquiatria da Universidade Federal do Rio de Janeiro (IPUB/UFRJ). Pós-doutoranda em Psicologia Clínica pela PUC-Rio. Tem formação em terapia cognitivo-comportamental (TCC) e aperfeiçoamento em TCC pela UFRJ. Formação em terapia processual, formação de terapia de família e casal e formação em terapia do esquema. Ministra aulas e supervisiona casos clínicos em cursos de especialização, formação e pós-graduação. É psicóloga certificada pela Federação Brasileira de Terapias Cognitivas (FBTC). Atua como psicoterapeuta e supervisora em consultório particular.');){kind=link}
![Jesus Landeira Fernandez](javascript:preencher_modal2('<img src="\\imagens\\pessoa\\0026\\00268782.jpg" class="img-docente" loading="lazy" /><br>', 'Jesus Landeira Fernandez', 'Psicólogo pela PUC-Rio, mestre em Psicologia Experimenal (USP) e doutorado em Neurociência Comportamental (UCLA) Presidente do Instituto Brasileiro de Neuropsicologia e Comportamento (IBNeC). Diretor do Departamento de Psicologia da PUC-Rio.');){kind=link}
![Luisa Wolff](javascript:preencher_modal2('<img src="\\imagens\\pessoa\\0045\\00456650.jpg" class="img-docente" loading="lazy" /><br>', 'Luisa Wolff', 'Formação em Psicologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Especialista em Dependência Química pela PUC-Rio. Pesquisadora do Núcleo Acadêmico de Álcool e Drogas da PUC-Rio (NAAD). Psicóloga clínica na Clínica Anima.');){kind=link}
![Vanessa Ayrão Franco](javascript:preencher_modal2('<img src="\\imagens\\pessoa\\0045\\00457713.jpg" class="img-docente" loading="lazy" /><br>', 'Vanessa Ayrão Franco', '<p><span style="font-family: Tahoma, Geneva, sans-serif; font-size: 11px; text-align: justify; text-indent: 20px; background-color: rgb(225, 234, 242);">Graduação em medicina pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2000). Residência médica em Psiquiatria pela UFRJ/IPUB (2002). Especialista em Preceptoria na Residência Médica do SUS, pelo Instituto de Ensino Sírio Libanês (2017). Tem experiência na área de Medicina, com ênfase em Psiquiatria. Psiquiatra do do Instituto Municipal Philippe Pinel (RJ) e do Centro de Neuropsicologia Aplicada (CNA/I DOR). Coordenadora da Residência Médica em Psiquiatria do Instituto Municipal Philippe Pinel (RJ). Atua no Programa de Residência Médica em Psiquiatria da Secretaria Municipal de Saúde do Rio de Janeiro, nas funções de Supervisão e Preceptoria desde 2011. Coordenadora do módulo teórico de Psiquiatria da Infância e Adolescência da Residência Médica em Psiquiatria do Instituto Municipal Philippe Pinel. Atuou como perita nomeada pela Justiça entre 2017 e junho/2018.</span><br></p>');){kind=link}
![Verônica Araujo](javascript:preencher_modal2('<img src="\\imagens\\pessoa\\0049\\00497980.jpg" class="img-docente" loading="lazy" /><br>', 'Verônica Araujo', 'Doutoranda em Psicologia Clínica e Neurociências (PUC-Rio). Mestre em Psicologia Clínica e Neurociências pela PUC-Rio. Especialista em Gerontologia, Neurociências aplicadas à Reabilitação e Neuropsicologia.
Professora dos cursos de Neuropsicologia do Instituto de Graduação e Pós-graduação (IPOG), do Centro Universitário Celso Lisboa e da Universidade Veiga de Almeida. Estágio em docência com alunos de graduação e pós-graduação (PUC-Rio).');){kind=link}